学 习 资 料 选 编（190）

     兰州财经大学党委宣传部编印                     2016年6月27日     

【编者按】6月1日，学校党委中心组举行扩大学习会议，专题学习贯彻习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话精神。校党委书记梁亚民主持会议并讲话，各学院书记、院长，科技处、学报编辑部、经济研究所、丝绸之路研究院及所属中心负责人参加了学习。经济学院院长张存刚教授、法学院院长张革新教授、马克思主义学院副院长陈张林副教授、马克思主义学院刘文玉副教授分别作了现场交流发言。为帮助大家更好地学习和理解习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话精神，现将四位教授的发言材料予以转发，供学习参考。

本期目录     

◆加强高校马克思主义政治经济学教学和研究的几点认识     

◆学习《习近平同志在全国哲学社会科学座谈会上的讲话》心得体会     

◆在校党委中心组（扩大）学习会议上的发言     

◆学习习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话的学习体会     

 

加强高校马克思主义政治经济学教学和研究的几点认识

（2016年6月1日）

经济学院院长张存刚

一、习近平总书记关于马克思主义政治经济学的重要论述     

习近平同志十分重视坚持和发展马克思主义政治经济学对当代中国发展的重要性。2012年6月在中国人民大学考察时指出，马克思主义中国化形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大理论成果，追本溯源，这两大理论成果都是在马克思主义经典理论指导之下取得的。《资本论》作为最重要的马克思主义经典著作之一，经受了时间和实践的检验，始终闪耀着真理的光芒。加强《资本论》的教学与研究具有重要意义，要学以致用，切实发挥理论的现实指导作用，进一步深化、丰富和发展中国特色社会主义理论体系。党的十八大以来，习近平总书记多次就政治经济学做出重要论述。2014年7月8日主持召开经济形势专家座谈会强调指出，实现我们确定的奋斗目标，必须坚持以经济建设为中心，坚持发展是党执政兴国的第一要务，不断推动经济持续健康发展。发展必须是遵循经济规律的科学发展，必须是遵循自然规律的可持续发展。各级党委和政府要学好用好政治经济学，自觉认识和更好遵循经济发展规律，不断提高推进改革开放、领导经济社会发展、提高经济社会发展质量和效益的能力和水平。2015年11月，在主持以“马克思主义政治经济学基本原理与方法论”为主题的中共中央政治局第28次集体学习时，强调：“要立足我国国情和我国发展实践，揭示新特点新规律，提炼和总结我国经济发展实践的规律性成果，把实践经验上升为系统化的经济学说，不断开拓当代中国马克思主义政治经济学新境界”。2015年12月，中央经济工作会议再次提出：“要坚持中国特色社会主义政治经济学的重大原则，坚持解放和发展生产力，坚持社会主义市场经济改革方向，使市场在资源配置中起决定性作用，是深化经济体制改革的主线”。2016年5月17日，习近平总书记在全国哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话中批驳了认为马克思主义政治经济学已经过时的错误观点。指出：“有人说，马克思主义政治经济学过时了，《资本论》过时了。这个说法是武断的。”     

这一系列论述，充分肯定了政治经济学在我国社会主义建设和发展中的重要地位和作用，强调了马克思主义政治经济学的巨大现实价值和强大生命力，明确了政治经济学是中国特色社会主义的主流经济学的性质。也体现了关于马克思主义政治经济学是坚持和发展马克思主义“必修课”、要为马克思主义政治经济学新发展贡献“中国智慧”的重要思想，阐明了当代中国马克思主义政治经济学发展的新要求和新任务。     

二、加强和创新马克思主义政治经济学教学和研究     

高等财经院校政治经济学教学和学科建设具有双重任务，一方面要实现对学生进行马克思主义世界观和方法论的思想政治教育功能，另一方面又要实现对学生进行经济学基本原理和方法的经济学专业教育功能。通过学习政治经济学，提升马克思主义经济学的思维能力和水平，透过经济现象，认识和发现社会经济发展的规律和本质，制定科学的经济政策，推动我国经济转型升级，提升经济发展的质量和效益。面对我国经济学基础理论教育严重的“西化”倾向和政治经济学被“边缘化”的问题，我们必须正确认识政治经济学的学科属性、现实价值，坚持马克思主义经济学的主流地位，同时深化马克思主义经济学的学科建设和教学改革，强化马克思主义经济学研究的现实指向性，增强马克思主义经济学对经济社会发展的现实指导和服务功能。     

坚持马克思主义经济理论在经济学基础理论教育中的主导地位，重要的是要在教育实践活动中探寻其有效实现途径和方式，形成有效的教学内容和体系。要抓住马克思主义经济理论教学的主要矛盾和问题，揭示马克思主义经济理论的本质及其对当今世界的实际价值。鉴于上述的总体考虑，我认为在教学与研究中应注重几下几点：     

第一，改变以往及当前政治经济学教学中重视具体知识传授，轻视对马克思主义经济学的价值取向和“人文关怀”的分析的局面。马克思主义理论既是一个完整的知识体系，更提供了认识世界和改造世界的科学的世界观和方法论。这一方面表现在马克思主义理论科学地揭示了人类社会的发展规律，另一方面为人类自身的完善和发展提供了前进的方向和路标，显示了对人类发展的高度负责和极大关怀。政治经济学的教学中应紧密结合资本主义的历史与现状，分析当代资本主义所面临的经济和社会问题，揭示马克思主义经济学对认识当代资本主义的独特价值和现实意义，使人们认识到“正是马克思，而且首要的是马克思，仍在为我们提供批判现存社会的最锐利的武器” （[英]乔纳森.沃尔夫.当今为什么还要研读马克思.高等教育出版社，2006）。从而真正从理论的深层次上和思想的深处解决对社会主义必然取代资本主义的认识，解决对马克思主义理论的坚定信仰问题。     

第二，在教学研究中解决马克思主义经济理论是我国社会主义市场经济体制改革的理论基础的问题。要将马克思主义经济学的阶级性与科学性的内在联系作为教学重点，使学生认识到阶级性或革命性是建立在科学性的分析基础之上的，由此不仅使马克思主义经济理论提供了对资本主义进行分析批判和科学性认识的有效方法，而且也使其成为指导社会主义建设和经济体制改革的科学理论，不仅使社会主义理论从空想变为科学，而且为社会主义实践基础上的社会主义理论的创新和发展提供了指引。在教学中不仅要介绍社会化大生产和商品经济一般规律及原理，而且要进一步指出马克思主义经济学是如何正确分析市场经济与资本主义之间的关系，从而为社会主义市场经济体制改革提供马克思主义的理论依据。     

第三，马克思主义经济理论教学和科学研究应当立足于深刻论证马克思主义经济理论的科学性与现实价值，联系我国改革开放和经济社会可持续发展的矛盾和问题，深入发掘马克思主义经典文本和基本原理中蕴含的具有现实指导意义的思想。例如经济社会协调发展的思想、生态文明思想、促进人的全面发展等思想，研究马克思主义经济学研究对象—生产关系的具体和现实内容，强调马克思主义的基本立场——坚持一切为了人民、一切相信人民、一切依靠人民对于我国正确处理经济社会转型过程中人民内部矛盾，合理处理社会利益关系的指导作用。运用马克思主义政治经济学的结构性分析范式（如马克思的价值理论、社会再生产实现原理、生产劳动与非生产劳动理、节约劳动时间和经济核算理论等）探索解决我国经济新常态下资源合理配置、经济结构优化升级、转变经济发展方式、提高经济增长质量等“供给侧结构改革”问题，增强马克思主义政治经济学对现实问题的回应性。只有这样，才能解决对马克思主义理论的认同问题，激发当代大学生对马克思主义的学习兴趣，在学习研究中深化对马克思主义理论的认知，提高自觉运用马克思主义的立场、观点和方法解疑释惑、研究解决思想和现实问题的主动性与自觉性。     

 

学习《习近平同志在全国哲学社会科学座谈会上的讲话》心得体会     

（2016年6月1日）     

法学院院长张革新     

今年5月17日，习近平总书记参加哲学社会科学座谈会上，在这次座谈会上，习近平总书记做了重要讲话，主要讲了四个方面的问题：一是坚持和发展中国特色社会主义必须高度重视哲学社会科学；二是坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的领导地位；三是加快构建中国特色哲学社会科学；四是加强和改善党对哲学社会科学工作的领导。习近平同志的讲话在媒体上刊登后，我自己认真进行了学习，下面谈谈个人学习心得。     

一、关于哲学社会科学的定位     

讲到科学，人们可能首先想到的是自然科学。实际上，科学包括了自然科学和社会科学，两者是并重的，没有轻重、高低之分。但是，现实生活中，一些人、一些部门确实存在着对社会科学的忽视、偏见，包括思想认识、舆论宣传、科研体制等方面都能反映出来。有的不承认社会科学的科学性，有的认为社会科学没有自然科学中的定理那样逻辑的严谨性，等等。正因为如此，党和国家历来重视社会科学。比如，党的十六大报告中明确提出“坚持社会科学与自然科学并重”。习近平同志在这次座谈会讲到，“哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量，其发展水平反映了一个民族的思维能力、精神品格、文明素质，体现了一个国家的综合国力和国际竞争力。一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平。一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。坚持和发展中国特色社会主义，需要不断在实践和理论上进行探索、用发展着的理论指导发展着的实践。在这个过程中，哲学社会科学具有不可替代的重要地位，哲学社会科学工作者具有不可替代的重要作用”。这是习近平同志对哲学社会科学做出的科学定位，极大地鼓舞了广大的哲学社会科学工作者。     

我们都知道，自然科学是以自然界为研究对象的，是自然知识的总和；社会科学是以人类社会为研究对象的，研究社会现象及其规律，是社会知识的总和。哲学是对自然界、人类社会的看法，它与社会科学有很多相同点，因此，从表述上，一般把哲学与社会科学并提。正如习近平同志所讲的“哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具”，懂得、熟悉哲学社会科学的人就掌握了认识世界、改造世界的工具。过去是物质文明建设时期，自然科学尤其重要；现在是发展中国特色社会主义，完成中华民族伟大复兴，哲学社会科学的作用显现出来。在现代公认的发达国家，政府首脑、政要多出身于哲学社会科学领域（比如法学等）就是一个明证。因此，大量社会实践充分反映出了哲学社会科学的重要作用。     

二、如何理解哲学社会科学的作用     

1、从人类认识世界的活动看（从认识论）。人不仅要适应世界，还要改造世界满足自己的需要。但客观世界不是以人的意志为转移。人在认识中改造，在改造中认识世界，逐步从盲目到自觉。哲学社会科学是认识世界、变革世界的捷径，认识世界、变革世界需要由反映客观规律的理论来指导人们，哲学社会科学就是反映客观规律的科学理论。     

2、从经济、政治、法律、文化建设思考。物质资料的生产要处理好人与自然的关系，没有科学的管理，就可能混乱，不可能产生效益，因此，社会科学是推动物质文明的巨大动力。政治制度、政党制度、法律制度、民主关系的处理都有自己的规律，只有遵循这些规律，才能完善各项制度，因此，政治领域的活动也离不开社会科学。比如，司法公正的成果、党风廉政建设的成果，都与哲学社会科学密切相关。     

3、从人类文化的积累和传承、从人的全面发展看。良好的品质、健全的人格，都离不开文化的积累和传承，没有哲学社会科学学者的研究，中华文明就不能传承下来，比如，没有司马迁，人们就不知道中国的许多历史。因此，社会科学研究对人类文化的传承也发挥着重要作用。     

4、从哲学社会科学与自然科学的关系看。自然科学、科学技术的作用是有目共睹的。科学技术的发展、作用的发挥，离不开社会科学。自然科学研究自然界，自然科学的研究活动本身是一种社会活动、社会实践，它也是有规律的，自然科学研究要遵循这些规律，它研究这种实践活动，本身不是自然自然科学的范畴，属于社会科学的范畴。如果不遵循这些规律，也可以给人类带来危害，比如克隆人等。     

三、习近平总书记的讲话对哲学社会科学提出了更高要求，也是一个挑战。     

习近平总书记在座谈会上讲到，“新形势下，我国哲学社会科学地位更加重要、任务更加繁重。面对社会思想观念和价值取向日趋活跃、主流和非主流同时并存、社会思潮纷纭激荡的新形势，如何巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，培育和践行社会主义核心价值观，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，迫切需要哲学社会科学更好发挥作用”。     

社会科学是一门科学，科学是揭示规律的，这个规律是可反复出现的，是能够被检验的。对于社会科学揭示的规律，有时不容易被人们认识，即便要认识，时间跨度很大；自然科学可以通过实验研究，社会科学研究却受到很多限制。因此，对于社会科学研究来说，需要静心需要长期的努力和付出。     

社会科学是研究社会现象及其规律的，但社会科学中达到真理性的认识更加困难，社会科学中存在的没有被人们认识的错误、谬论，比自然科学更多。因此，哲学社会科学研究中去伪存真、去粗存精显得更为重要。这对社会科学研究也是一个挑战。     

 

在校党委中心组（扩大）学习会议上的发言     

（2016年6月1日）     

马克思主义学院副院长陈张林     

习近平总书记《在全国哲学社会科学工作座谈会上的讲话》是关于我国哲学社会科学发展的纲领性文件。我汇报以下几个内容：     

一、如何在不同的学科中贯彻马克思主义的指导？     

习总说：“人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。”这表明了哲学社会科学的重要性。但是在知识体系和话语体系都有较大差异的社会科学中如何坚持马克思主义的指导？我认为有两点很重要：一是立场。习总说：“马克思主义坚持人民解放、维护人民利益的立场，以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为己任，反映了人类对理想社会的美好憧憬。”这种人民立场、最广大人民的根本利益的立场，正是我们所有的学科的根本价值指向。不充分认识到这一点，哲学社会科学的发展就会失去方向。这是解决哲学社会科学发展“为了谁”的问题。二是品格。“马克思主义具有鲜明的实践品格，不仅致力于科学‘解释世界’而且致力于积极‘改变世界’。”马克思主义理论不是抽象的谈资，它实实在在地改变了人类社会的真实世界。这种品格就要求哲学社会科学要从实践出发，为解决中国在实践中产生的现实问题进行研究。     

二、马克思主义学院的使命     

作为马克思主义理论学科建设平台的马克思主义学院，承担着研究、传播马克思主义理论的历史使命，承担着培养青年马克思主义者的政治任务，承担着传承和创新民族文化的时代期待。     

当前，马克思主义学院在学科建设、教育教学、社会服务等方面取得了较为明显的进步。例如，在研究生中开展经典研读分享读书会、设置研究生学术论文学院奖，开辟“马克思主义理论苑”学术交流平台，进一步凝练稳定学科方向，组建学科团队，积极为地方政府、企事业单位提供中央会议精神学习辅导报告等。经过半年多努力，马克思主义学院的建设已经在外界产生了明显影响。     

三、在马克思主义理论学科建设方面目前还存在的问题     

尽管学院在学科建设方面取得了一些进步，但还存在如下几个方面的问题：一是思政课教师的马克思主义理论素养还有待提高，二是共产主义觉悟不高，境界、格局不大，三是青年马克思主义者的培养措施不够，四是感知国家改革开放取得的的成就的机会不多，五是服务地方经济、政治、文化等的力度、频度仍需加强。     

此外，我们在实际工作中，不仅发现“在有的领域中马克思主义被边缘化、空泛化、标签化，在一些学科中‘失语’、教材中‘失踪’、论坛上‘失声’”，而且还在生活中“失笑”！——马克思主义成了被嘲笑、调侃的对象，马克思主义研究者被认为是没用的人。     

尽管面临上述问题，有的还是比较困难的困境，但在中央的大力弘扬下，在学校党委的鼎力支持下，我们有信心、有能力负起责任、担起使命，把马克思主义学院建成研究、宣传、代表马克思主义世界观、人生观、价值观和方法论的高地。     

 

学习习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话的学习体会     

（2016年6月1日）     

马克思主义学院副教授刘文玉     

2016年5月17日，习近平同志在哲学社会科学工作座谈会上发表了重要讲话，这个重要讲话是习近平同志系列重要讲话当中最新的一篇。     

一、讲话的背景     

（一）国际背景：     

国际发展环境深刻变化，大国关系发生微妙变化，世界范围内各种思想文化交流交融交锋的新形势，尤其是中国在国际主流意识形态和国际话语权方面不占优势，直接或间接地影响到我国的经济和外交关系。     

（二）国内背景：     

一方面，我国经济发展进入新常态，改革进入攻坚期和深水区、各种深层次矛盾和问题不断呈现、各类风险和挑战不断增多，尤其是面对社会思想观念和价值取向日趋活跃、主流和非主流同时并存、社会思潮纷纭激荡实现；另一方面，面对“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，我国哲学社会科学可以也应该大有作为。     

二、讲话的基本内容     

这篇讲话里提到的四个方面的问题。     

（一）坚持和发展中国特色社会主义必须高度重视哲学社会科学。     

从历史看，习近平同志回顾了我们党历史上对哲学社会科学的重视。在我们党的历史上，习近平同志提到了毛泽东同志对哲学社会科学的高度重视，提到了邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志对哲学社会科学重要性的一些精辟的论述。这表明，我们党和国家历来十分重视哲学社会科学的发展。     

从现实看，这个会议开得很及时，这篇讲话也很及时，把哲学社会科学当作治国理政的一个重要的方面来对待。所以在整个讲话里面，习近平同志都提到了发展哲学社会科学关涉“五位一体”建设，关涉“四个全面”战略布局，关涉新的发展理念的落实，关涉“两个一百年”奋斗目标，关涉实现中国梦。把哲学社会科学的地位、重要性突出出来。     

从未来看，习近平同志不简单地就当前谈当前，而是把哲学社会科学放到人类历史的发展当中来谈，而且对哲学社会科学的作用作了很好的概括。他有这么一个概括。他说，人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。知识的变革、思想的先导的作用由哲学社会科学来担当，它们在人类的历史进程当中、在重大的社会变革当中，都发挥了不可替代的作用。     

另外，在第一部分谈到哲学社会科学的重要地位的过程中，还分析了当前我国哲学社会科学发展中存在的一些问题和不足。比如，哲学社会科学发展战略还不十分明确，学科体系、学术体系、话语体系建设水平总体不高，学术原创能力还不强；哲学社会科学训练培养教育体系不健全，学术评价体系不够科学，管理体制和运行机制还不完善；人才队伍总体素质亟待提高，学风方面问题还比较突出，等等。学术评价体系，现在出现一种倾向，就是简单地以西方学术评价体系为标准，把学术评价体系简单化、趋同化。总之，“我国哲学社会科学还处于有数量缺质量、有专家缺大师的状况，作用没有充分发挥出来” 。这是我们当前存在的大问题。     

（二）坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位。     

坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明加以坚持。这个观点非常突出，也是我作为马克思主义学科的老师长期以来思考和关注的问题。     

习总书记的讲话分别论述了马克思主义科学性、实践性、人民性，通过考察马克思主义的特征，得出一个结论：在人类思想史上，还没有一种理论像马克思主义那样对人类文明进步产生了如此广泛而巨大的影响。     

习近平总书记还提到了当前马克思主义研究中存在的一些问题。比如前面讲到的，在学科上“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失声”。这种情况是客观存在的，必须引起高度重视。习近平总书记提出一个观点：即使在当今西方社会，马克思主义仍然具有重要影响力，并提到马克思主义是科学，是认识世界的有利工具，应该认真去对待、认真去学习。     

（三）加快构建中国特色的哲学社会科学。     

中国特色哲学社会科学具有什么特点？在习近平同志看来，应该把握以下三个主要方面：一要体现继承性、民族性；二要体现原创性、时代性；三要体现系统性、专业性。     

特别是习近平提出中国特色哲学社会科学应该把握好三个资源。     

一是马克思主义理论资源。二是中华优秀传统文化的资源。三是国外哲学社会科学的资源。马学为体、西学为用，中学为根。     

（四）加强和改善党对哲学社会科学工作的领导     

党对哲学社会科学发展的领导，既是我国哲学社会科学发展中必要的、不可或缺的前提条件，又是政治保障。比如，哲学社会科学工作之所以要以马克思主义为指导，是因为中国共产党就是以马克思主义作为指导思想的，因此，自然要把这个指导思想运用于各项工作之中。     

三、讲话的亮点     

这个文件高屋建瓴、高瞻远瞩，对我们国家的哲学社会科学的发展的指导方针、指导思想、重要意义、发展的原则以及政治保障等等，都作了重要的论述。这是我们国家进入新时期，哲学社会科学发展的顶层设计的突出文件，非常重要。     

这份文件呈现出三大亮点，也是其重点。     

1、系统完整地阐述了在中国特色社会主义建设当中哲学社会科学的重要地位；     

第一次提到了要“构建中国特色哲学社会科学”的命题，这是第一次系统完整地在我们党的文献当中提出来的，在领导人的重要讲话中提出来的。     

2、完整、系统、深入地阐述了加快构建中国特色哲学社会科学的基本思路、基本原则；     

3、强调了在哲学社会科学当中要坚持马克思主义的指导地位。     

第一次提出坚持以马克思主义为指导，这是中国特色哲学社会科学的根本标志，或者说是中国特色哲学社会科学不同于其他国家或者其他时期哲学社会科学的一个本质特征。这个表述，我认为是一个非常准确的概括。尤其是对如何坚持以马克思主义为指导的问题上，提出三个原则：     

1、解决真懂真信的问题是坚持以马克思主义为指导首先要解决的问题。     

真懂才能真信，真信才能真用，这是马克思主义认识论的基本要求。任何科学理论都来源于实践，而产生于实践基础上的科学理论又反过来指导实践。坚持以马克思主义为指导，前提是对马克思主义“真懂真信”，即通过“真学”而“真懂”马克思主义基本原理之“精髓”，掌握其精神实质，然后才能做到“真信”。“真懂”不是简单的懂其本本、懂其字句，而是懂其实质、懂其精神、懂其规律；“真信”也不是简单的信其表述、信其名词，而是信其立场、信其观点、信其方法。     

2、解决好为什么人的问题是坚持以马克思主义为指导的核心     

哲学社会科学为谁著书、为谁立说，是坚持“以人民为中心”，把人民群众关心的问题作为研究出发点，还是脱离人民群众，只为少数人服务，是哲学社会科学研究的根本性、原则性问题，也是哲学社会科学研究首先要解决的问题。当代中国马克思主义具有鲜明的人民性特征，我国哲学社会科学要有所作为，就必须坚持以人民为中心的研究导向，脱离了人民，哲学社会科学就不会有吸引力、感染力、影响力、生命力。     

3、坚持以马克思主义为指导最终要落实到怎么用上。     

怎么用马克思主义，关系到能否真正坚持以马克思主义为指导。对待马克思主义，是采取教条主义、实用主义的做法，还是把马克思主义作为科学方法用来研究解决问题，是根本不同的态度。要科学把握马克思主义的精髓和活的灵魂，坚持马克思主义基本原理和贯穿其中的立场、观点、方法，着眼于历史条件和现实情况的变化，把对马克思主义的坚持与发展统一起来，努力结合新的实践不断作出新的理论创造。只有这样，才能永葆马克思主义的生机活力。     

四、讲话的启示     

讲话不仅提出哲学社会科学发展的基本思路和原则，对马克思主义理论工作者而言，更是指明了发展方向，提供了研究思路，拓展了研究空间和发展空间。     

党和国家高度重视思想政治理论课，我们高校思想政治理论课教师最大的变化，就是认清了自己的角色，不再把自己只是当作一个普通教师，而是具有更强的责任感和使命感，把自己当作大学生的“铸魂人”。我作为一线教师，清醒地认识到思想政治理论教育的希望之舟已起航，我将继续努力，为推动思想政治理论的发展而做出更大的贡献。     

（一）明确目标     

作为高校思想政治理论课一线教师，我们将坚持以马克思主义为指导，解决真懂真信问题，解决好为什么人的问题，最终落实到马克思主义怎么用上，真正地明确自己的职责和使命。明确高校思想政治理论课教师不仅是大学生思想政治教育的铸魂人，也在哲学社会科学体系的构建和发展中扮演“铸魂”的角色，因此将自己的教学、科研和实践都立足于坚持马克思主义的领导地位。     

（二）创新道路     

在新形势下，高校思想政治理论课教师面临前所未有的新情况和新挑战，因此，必须转变思路，坚定道路，探索新形势下提升思想政治理论课教育教学的有效道路。     

1.与原著相结合     

马克主义经典著作和文献和思想政治教育的理论之本和力量之源，因此，作为思想政治理论课教师，首先就是要读原著，读马克思、恩格斯等经典作家的著作，读毛泽东、邓小平等中国领导人的著作，读习近平的系列讲话。经典文献是思想政治理论课的活水清源，也是思想政治理论课教师的基本功。因此，当前的思想政治教育必须与原著相结合。     

2.与人民群众相结合     

习总书记提出“为什么人”的问题。对思想政治理论课来说，“为什么人”就是思想政治理论课教学和核心和宗旨。人民立场是思想政治课教师教学的基本宗旨，也是开展科研活动和调研活动的出发点和落脚点，只有从人民群众出发，思想政治理论课才能真正地达到大学生真心喜欢、终身受益的目标，也才能真正实现高校思想政治理论课教师的个人责任和社会使命。     

3．与时代相结合     

马克思主义具有与时俱进的理论品质，随着时代的进步，思想政治理论课也要顺应时代而不断变革和进步，尤其是在教学对象上与当代“95后”大学生的实际相结合，教学载体上与互联网相结合，教学内容上与当代经济政治相结合，教学方法上与现代教育理念和方法相结合。     

4．与社会相结合     

高校思想政治理论课教师要像马克思、毛泽东一样，将理论研究和社会实践相结合，积极投身社会实践，了解中国特色社会主义建设，了解改革开放的成就，了解地方经济生活发展的实际，不仅做好教书育人的职责，更要充分发挥服务地方的功能。     

（三）树立自信     

思想政治理论教育的希望之舟已起航，作为高校教师，不能再出现将自己“边缘化”的倾向，树立理论自信、学科自信和事业自信，把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来，在坚持中传承，在传承中发展，不断推进高校思想政治理论课的发展，推动高校思想政治教育的希望之舟。     

习近平为马克思主义理论的发展做出了重大贡献，为我们提供了科学指导和学习、研究的基础。习近平对社会主义五百年的判断延伸了我们研究的时间和空间；因此，马克思主义理论工作者应该把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来，做到在坚持中传承，在传承中发展。